Программа развития

Программа развития

Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения                            Центра развития ребенка - детского сада №2 «Василёк»

на 2012-2016 годы   

Раздел I. Паспорт программы развития                                                                                        МАДОУ ЦРР - д/с №2 «Василёк»

Раздел II. Информационная справка

Общие сведения

Учредитель МАДОУ ЦРР - д/с №2: Администрация городского округа Домодедово

Учредительные документы: Устав утвержден Постановлением администрации городского округа Домодедово от 23.09.2011г. №3591;

Лицензия: серия РО МО № 001813, регистрационный №68636, 15.02.2012г., срок действия лицензии - бессрочно

Структура ДОУ:           

Здание рассчитано по проекту на 120 детей.

Количество возрастных групп – 6,

1 группа - первая младшая (2-3 года)

2 группа - вторая младшая (3-4года)

3 группа - средняя (4-5 лет)

4 группа - старшая (5-6 лет)

5 группа- подготовительная (6-7 лет)

6 группа - старшая (5-6 лет)

Фактический списочный состав 148 детей

Кадровое обеспечение

   Всего сотрудников - 35, из них административный состав – 3 человека, педагогический персонал -18, обслуживающий персонал – 14 человек.

Сведения о педагогических кадрах

   Воспитательно-образовательную работу ведут 18 педагогов из них один имеет стаж педагогической работы более 30 лет: муз. руководитель Долина Светлана Васильевна (32 года).

Образовательный уровень:

Квалификационный уровень:

Уровень квалификации за три года:

Стажевые показатели:

Сведения о результатах социально-экономического положения семей воспитанников (по состоянию на 01.09.2012 г.)

Раздел III. Проблемно-ориентированный анализ.

Материально-техническая база.

   Материально-техническое обеспечение МАДОУ ЦРР - д/с №2 «Василёк» позволяет решать воспитательно-образовательные задачи. Структура предметно-развивающей среды, наряду с групповыми комнатами включает специализированные помещения, что позволяет осуществлять всестороннее развитие личности воспитанников. В детском саду создана база дидактических игр, наглядного и демонстрационного материала, методической литературы. Программно-методическое обеспечение педагогического процесса направлено на выполнение государственного стандарта дошкольного образования, что связано с использованием программ и технологий, обеспечивающих гармоничное развитие ребенка, ориентацию на удовлетворение социального заказа.

     В детском саду имеются:

Ø Групповые комнаты -6

Ø Спальни-6

Ø Приёмные для детей – 6

Ø Музыкальный зал -1

Ø Физкультурный зал -1

Ø Кабинет учителя рисования – 1

Ø Экологическая зона -1

Ø Мини-музей -1

Ø Методический кабинет -1

Ø Медицинский блок -1

Ø Кабинет педагога-психолога

Ø Кабинет учителя-логопеда

        Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, индивидуальных особенностей воспитанников и конструируется таким образом, чтобы в течение дня каждый ребенок мог найти для себя увлекательное занятие. В каждой возрастной группе созданы хорошие условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности, оборудованы « уголки», в которых размещен познавательный и игровой материала в соответствии с возрастом детей. Мебель, игровое оборудование приобретено с учетом санитарных и психолого-педагогических требований.

         На территории детского сада (площадью 6610 кв. м) находятся 6 игровых площадок с теневыми навесами, спортивная площадка, транспортная площадка, которые оснащены малыми архитектурными формами; в саду достаточно зеленых насаждений: деревья, живая изгородь, цветники, хвойники.

Сотрудничество с социальными институтами:

     Наше дошкольное образовательное учреждение сотрудничает со следующими социальными институтами: Управление образования; Педагогическая академия последипломного образования г. Москвы; дошкольные учреждения г.о. Домодедово, МАОУ средняя школа №2, музыкальная школа, детская библиотека, городской краеведческий музей,детская городская поликлиника, молодёжно-культурный центр «Победа».                                                                                                                      

Особенности осуществления воспитательно-образовательного процесса.

   Содержание воспитательно-образовательного процесса в МАДОУ ЦРР - д/с №2 «Василёк» реализуется комплексной Программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, 2012 г.; « Программой по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи» Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной; а также парциальными программами: «Музыкальные шедевры» О.П.Радыновой, «Основы безопасности жизнедеятельности детей» Н.Н.Авдеевой, О.Л.Князевой, Р.Б.Стеркиной, «Зелёный огонёк здоровья» М.Ю.Картушиной. Разработаны рабочие программы «Основы безопасности жизнедеятельности», «Речецветик», «Музыкальные шедевры –малышам», «Будь здоров, малыш».

Дополнительное образование в ДОУ проводится по следующим программам:

Ø «Природа-глазами души» составлена и адаптирована на основе программы Н.А.Рыжовой «Наш дом –природа»

Ø «Крепыши» составлена и адаптирована на основе программы по физическому воспитанию «Старт» Л.В.Яковлевой, Р.А.Юдиной, Л.К.Михайловой

Ø «Нескучный сад» составлена и адаптирована на основе программы А.И.Лыковой «Цветные ладошки»

Данный выбор программ обеспечивает целостность образовательной работы, и содействует эффективному решению проблемы преемственности при постепенном переходе из одной возрастной группы в другую. Содержание данных комплексных и парциальных программ способствует целостному развитию личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям:

      физическое развитие;

      познавательно-речевое;

      социально-личностное;

      художественно-эстетическое.

Программы дополнительного образования позволяют реализовать художественную, эколого-биологическую и физкультурно-спортивную направлеенности.

   Исходя из этого, МАДОУ ставит перед собой следующую цель: обеспечить реализацию воспитательной, образовательной и оздоровительной системы, направленной на осуществление комплексного подхода в воспитании и развитии личности ребенка, полноценного проживания детьми периода дошкольного детства, а также формирования творческой активности дошкольников.

Во всех группах различные формы работы с детьми организуются утром и во вторую половину дня (как по инвариантной, так и по вариативной частям учебного плана).                      

    На основе плана составлено расписание непосредственно образовательной деятельности.                                                                                                                                                           Цель - отрегулировать нагрузку, определить чередование различных видов учебно-познавательной деятельности в целях снятия перегрузки, предупредить утомляемость, разнообразить формы проведения, чередовать статичные и динамичные виды деятельности, распределить нагрузку между воспитателями и специалистами.

         Продолжительность образовательной деятельности:

1-ая младшая группа – НОД не более 10мин.         

2-ая младшая группа – НОД не более 15мин.         

Средняя группа – НОД не более 20мин.

Старшая группа – НОД не более 25мин.

Подготовительная группа – НОД – не более 30 мин.

        Учебная нагрузка соответствует требованиям СанПин(а) 2.4.1.26660-10.

Занятия по дополнительному образованию проводятся во второй половине дня и не проводятся за счёт времени, отведённого на прогулку и дневной сон:

для детей 4-го года жизни 2 раза в месяц продолжительностью 15 минут

для детей 5-го года жизни 1 раз в неделю продолжительностью 20 минут

     для детей 6-го года жизни 2 раза в месяц продолжительностью 25 минут

     для детей 7-го года жизни 2 раза в месяц продолжительностью 30 минут

Учебный план МАДОУ ЦРР-д/с №2 «Василёк» на 2012-2013 учебный год

        Учебный план дополнительного образования МАДОУ ЦРР-д/с №2 «Василёк»

на 2012- 2013 учебный год

Уровень освоения программы за три года

    Представленные результаты учебно-воспитательного процесса за последние 3 года позволяют сделать вывод о хороших результатах освоения детьми программы детского сада.

С целью дальнейшего усвоения программы и повышения уровня результативности педагогического процесса ОУ, главной целью которого является развитие всесторонне развитой личности, готовой к самореализации, необходимо:

- совершенствовать интеллектуальное развитие ребенка через формирование высших психических процессов и познавательных процессов;

- создать условия для единства физического, культурного, интеллектуального и социально-нравственного развития в контексте художественно-эстетического, физического, познавательно-речевого и социально-личностного развития и воспитания.

Развивающее обучение образовательного пространства предлагает использование новых программ и технологий, которые предусматривают не просто усвоение нового содержания, а такую организацию познавательной деятельности детей, которая обеспечивает ребенку новые достижения и продвижения в развитии.

   Анализ учебно-воспитательного процесса позволяет заключить, что его организация, содержание и формы, используемые в настоящее время в ОУ, обеспечивают психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья, готовность к следующему этапу жизни - школьному. Актуальной остается задача - повышение эффективности учебно-воспитательного процесса по достижению задач.                                                                                    Здоровье детей, посещающих ДОУ, является предметом пристального внимания педагогического коллектива. Дважды в год проводится диагностика уровня физической подготовленности воспитанников. Анализируется состояние здоровья детей (см. таблицу)

"Заболеваемость детей"

    Представленные цифры свидетельствуют, что не все дети являются абсолютно здоровыми. Несмотря на понятные всем причины роста заболеваемости детей (экология, питание, снижение иммунитета и др.), которые носят объективный характер. В ДОУ отработана система закаливающей и лечебно-профилактической работы и осуществляется вариативный подход к формам и содержанию физического воспитания детей.

    Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию детей в тесном контакте с семьей. Педагоги убеждены в том, что основное воздействие на развитие ребенка всегда будет оказывать не детский сад, не школа, а прежде всего родители, семья.

Главная цель работы педагогов с семьей - оказание помощи в воспитании детей, профилактика нарушений в детско-родительских отношениях. Педагоги используют разнообразные формы вовлечения семьи в образовательный процесс.

Проблемный анализ

Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина остается неизменной на повестке дня. Ее реализация определяется не столько внешним ресурсным обеспечением развития системы образования, сколько способностью системы образования актуализировать свой внутренний потенциал саморазвития. Требуется переход на новую модель образования, нацеленную на обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан, общества и рынка труда в качественном образовании. Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический прогресс играет важнейшую роль, и формирования среды, позитивно

влияющей на творческое развитие личности, необходимо совершенствовать подход к образовательному процессу.

Для этого требуется:

- интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий;

- расширение комплекса технических средств, представляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду;

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ;

- духовно нравственное воспитание детей;

- включенность родителей в управление качеством образования детей через общественно государственные   формы управления;

- совершенствование сферы дополнительных образовательных услуг.

Раздел IV. Концепция программы развития

Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, ценностное отношение ребёнка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение

индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств   для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Актуальность корректировки    программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны:

- введение новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования;

- изменение стратегии развития системы образования, в которой выделены   задачи,

являющиеся приоритетными для реализации модели устойчивого развития дошкольного образования, среди которых - введение полноценных,   вариативных, комплексных образовательных программ в дошкольные учреждения      влияющих на уровень предшкольной подготовки детей, организация мест в дошкольных учреждениях через все возможные источники, необходимость создания системы сопровождения и консультирования семьи по вопросам образования и развития детей дошкольного возраста;

- тиражирование опыта ДОУ в городе и регионе, целью которого является

совершенствование системы дошкольного образования в контексте новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования и в соответствии с социальными ожиданиями, образовательными запросами детей и родителей.

     Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования, адекватного социальным потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности ДОУ   по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов    образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель   взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала. Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития ДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада. Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям современного

информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.

В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:

Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым

Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими;

Информационная – владение умением систематизировать информацию, работать с разными видами информации

Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)

Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по

общепринятым нормам и правилам

Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.

   Ценность качества образовательного процесса для ДОУ   напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание   оптимальных условий для его развития в образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МАДОУ ЦРР-д/с №2 «Василёк» служат:

- Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников;

- Использование здоровьесберегающих технологий;

- Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности;

- Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов;

- Расширение спектра дополнительных образовательных услуг (в том числе и платных);

- Укрепление материально – технической базы ДОУ.                             

   Первый аспект Программы развития ДОУ - оздоровление, укрепление организма ребёнка и сохранение уровня его здоровья в условиях активного интеллектуального развития.

В этой связи необходимо:

- внедрять диагностические технологии, позволяющие формировать индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические особенности развития каждого ребёнка, его индивидуальные показатели, группу здоровья, рекомендации врачей;

-использовать такие методы закаливания и профилактики простудных заболеваний, при которых снизился бы процент заболеваемости;

-проводить работу с родителями по формированию культуры здорового образа жизни;

- разработать для часто болеющих детей индивидуальные маршруты развития, а для их родителей организовать лекотеки, где наряду с педагогами будут работать специалисты:

педагог-психолог, учитель-логопед, врач.

Опираясь на право ДОУ в выборе образовательных программ и технологий необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для решения принципа технологичности. Существующие программы позволяют создать систему образовательных услуг ДОУ, обеспечивающих интегративный

подход в воспитании и образовании ребёнка в совместной работе специалистов, педагогов ДОУ, преподавателей дополнительного образования. В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.

Исходя из вышесказанного, следующим аспектом Программы развития ДОУ является повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом. Предполагается создание системы методического и дидактического обеспечения, удобной для

использования её педагогами в ежедневной работе.

Главная направленность работы детского сада   и родителей ребенка - содействие развитию в воспитаннике такой личности, которая   осознает необходимость пожизненного саморазвития, может быть воспитателем собственных способностей. Успех в воспитании и образовании ребёнка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия (консультации, ширмы). В последнее время необходимо так разнообразить работу с родителями - организовать встречу со специалистами, совместные мероприятия при которых родитель встал бы в позицию активного участника, этих встреч. Поэтому необходимо создать систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам: формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей дошкольного возраста.

Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.

Стратегия развития

Цели и задачи программы развития

Целью программы развития на период до 2016 года является:

Совершенствование   системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основными задачами развития выступают:

·         Создание системы управления качеством образования дошкольников, путём введения:

·         новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение   отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей);

·         новых образовательных технологии (проектная деятельность, применение информационных технологий и др.);

·         обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологий     в образовательный и управленческий процесс;

·         создание условий для эффективного участия всех    заинтересованных субъектов в управлении качеством    образовательного процесса и здоровьесбережения детей;

·         создание системы консультирования и сопровождения родителей;

·         пополнение банка методических и дидактических материалов по использованию   информационных технологий в образовательном процессе;

·         - расширение спектра дополнительного    образования, как совокупности услуг доступных для широких групп воспитанников.

·         Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского      сада, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные,    психологические и физические особенности воспитанников, способствующей

    самореализации ребёнка в разных видах деятельности.

·         Укрепление материально – технической базы ДОУ.

·         Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей   по вопросам взаимодействия с детским садом.

    Прогнозируемый результат программы:

    1.Для воспитанников и родителей:

·         каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста;

·         хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования;

·         обеспечение индивидуального педагогического и медико – социального

    сопровождения для каждого воспитанника ДОУ – залог успешной адаптации и обучения в школе;

·         каждой семье будет предоставлена   консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия и контроля качества    образовательной программы ДОУ, возможность выбора дополнительных программ развития;

·         качество сформированности ключевых компетенций детей    будет способствовать     успешному обучению ребёнка в школе;

·         система дополнительного образования доступна и качественна.

2. Для педагогов:

·         каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения   профессионального мастерства и улучшения благополучия;

·         квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых   компетенций дошкольника;

·         будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических технологий, а также для реализации потребности в трансляции опыта;

·         поддержка инновационной деятельности.

·        

3. Для учреждения:

·         будет налажена система управления качеством образования дошкольников;

·         органы государственного и общественного самоуправления     учреждением способствуют повышению качества образования детей и расширению внебюджетных средств;

·         развитие сотрудничества с другими социальными системами;

·         будут налажены связи с научно – методическими объединениями.

·         будут обновляться, и развиваться материально – технические и медико-социальные условия пребывания детей в учреждении.

Реализация программы позволит сделать процесс развития ДОУ в большей степени социально ориентированным.

Раздел V. Основные мероприятия по реализации программы развития

Целевая программа «Управление качеством дошкольного образования»

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов в работе с разновозрастным коллективом и детьми с ограниченными возможностями здоровья

Цель:

1. Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования в ДОУ

2. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников ДОУ, требованиям государственных образовательных стандартов.

Задачи:

1. Организовать эффективное взаимодействие всех специалистов ДОУ, для выполнения требований по созданию условий осуществления образовательного процесса

2. Создать систему методического и дидактического обеспечения проектной деятельности, удобную для использования её педагогами в ежедневной работе.

3. Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса.